2 juin 2019

Suivi individuel des élèves : structurer sa pensée



Afin de faciliter le suivi des élèves et les présentations individuelles, j'ai regroupé dans ce document toutes les activités que je juge essentielles au cours des 3 années de maternelle.

Il y a donc une page concernant les ateliers sur les nombres :
 
 
Et une page concernant les ateliers sur les formes, les suites et l'ordre de grandeur :



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Suivi individuel structurer sa pensée (LaCatalane)



Pour les autres fiches de suivi individuel des élèves, c'est par là :
Suivi individuel des élèves



Suivi individuel des élèves : maîtrise du langage


Afin de faciliter le suivi des élèves et les présentations individuelles, j'ai regroupé dans ce document toutes les activités que je juge essentielles au cours des 3 années de maternelle.

Il y a donc une page concernant les ateliers de langage écrit :
Et une page concernant les ateliers de langage oral :


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Suivi individuel maîtrise du langage (LaCatalane)

Pour les autres fiches de suivi individuel des élèves, c'est par là :
Suivi individuel des élèves



Les instruments à cordes frottées

Suite à notre travail autour des "Quatre saisons" d'Antonio Vivaldi, nous avons appris la différence entre les 4 instruments qui composent un orchestre à cordes.



Les étiquettes proposées ici concernent donc : le violon, le violon alto, le violoncelle et la contrebasse ; les différences de taille entre ces instruments, le nom donné aux musiciens qui pratiquent ces instruments.
Comme d'habitude, les étiquettes sont imprimées (cocher la case impression "multiple"), plastifiées, découpées, et reliées par un anneau...

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Les instruments à cordes frottées (LaCatalane)
Nous avons utilisé ces étiquettes en parallèle de celles sur les quatre saisons :

Les quatre saisons (explorer le monde)



31 mai 2019

Les quatre saisons - vocabulaire et images à classer

Cette année, nous avons beaucoup travaillé autour des quatre saisons. 
Nous avons écouté l'oeuvre d'Antonio Vivaldi, puis nous y avons associé des images qui représentaient chacune des saisons. Ce travail de vocabulaire a été fait d'abord en collectif sous forme de "sac au trésor", puis les étiquettes ont été proposées en autonomie, comme un jeu d'association.




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Les 4 saisons (LaCatalane)


Nous associons aussi ces images à celles sur les instruments à cordes frottées :
Les instruments à cordes frottées (LaCatalane)



Ecoute musicale : les compositeurs (1)

Chaque semaine, nous découvrons une oeuvre musicale du répertoire classique. Pour pouvoir se souvenir des compositeurs et de ce que nous avons écouté, j'ai créé des petites fiches récapitulatives que mes élèves peuvent consulter en autonomie.

1
Antonio VIVALDI, "Les quatre saisons"
Quelques liens youtube présentés à mes élèves :





2
Edvard GRIEG, "Dans l'antre du roi de la montagne" (Peer Gynt)

Quelques liens youtube présentés à mes élèves :




3
Wolfgang Amadeus MOZART, "Petite musique de nuit"

Quelques liens youtube présentés à mes élèves :





4
Camille SAINT-SAËNS, "Aquarium" (Le carnaval des animaux)

Quelques liens youtube présentés à mes élèves :





Comme d'habitude, les fiches compositeurs sont donc imprimées en format A5, plastifiées, puis reliées avant d'être proposées en autonomie :

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Fiches compositeurs 1 - LaCatalane





2 avril 2019

Comptine chantée : "Le jardinier" (Solange Sanchis)



Déjà le printemps ?! Je n'ai pas vu le temps passer...

Vite, vite, il est temps de planter des dahlias et des oeillets, avec cette comptine chantée (et dansée) que j'ai reprise du livre "Jeux de doigts, rondes et jeux chantés" de Solange Sanchis, aux éditions Retz.

https://www.editions-retz.com/pedagogie/eps/jeux-de-doigts-rondes-et-jeux-danses-tome-1-cd-audio-9782725623658.html





Pour télécharger ma version papier, c'est par ici :

Le jardinier - Solange Sanchis (version LaCatalane)

Et pour découvrir la mélodie de cette comptine, c'est par là :



31 mars 2019

Chant : "L'arbre est dans ses feuilles" (traditionnel cajun)

J'aime beaucoup les chants à accumulation comme celui-ci, pour faire travailler la mémoire de mes p'tits élèves. Ce chant traditionnel cajun est très poétique, et est parfait pour cette période printanière !
Je l'ai enseigné à mes élèves en associant un geste à chaque strophe, afin de favoriser sa mémorisation :
- l'arbre : les deux bras levés, balancés en rythme (de droite à gauche)
- la branche : 1 bras levé
- le noeud : nous dessinons dans l'espace une sorte de tourbillon horizontal
- le trou : en formant un cercle avec les deux mains
- le nid : en formant une "cuvette" avec les mains
- l'oeuf : poing fermé
- l'oiseau : nous mimons avec nos mains les deux ailes qui s'agitent de part et d'autre du torse
- le coeur : les mains sur notre coeur
- l'amour : en formant un coeur avec les pouces et les index des deux mains.
Ce que je trouve original, c'est que ce chant est à accumulation "en reculant" : on part de la dernière indication pour revenir au refrain, notre point de départ, "L'arbre est dans ses feuilles".

Tous mes petits élèves ont bien accroché, se concentrant plus sur les paroles pour les plus grands, et sur les gestes pour les plus petits.

Pour le PDF des paroles du chant, c'est par ici :
L'arbre est dans ses feuilles (trad. version LaCatalane)
Et voici diverses versions dont on peut s'inspirer plus ou moins... selon l'accent, la hauteur, et la vitesse !

- Ma préférée : la version de Maxime Landry (elle débute à la 24ème seconde de la vidéo)


- La "classique", mais hyper efficace : celle de Carmen Campagne


- La speed du super groupe "Mes Souliers Sont Rouges" (accrochez-vous !)



- L'originale : celle de Zachary Richard (avec les "rrr" bien roulés et un p'tit côté Bob Marley...)




Alors ? Vous l'adoptez vous aussi ? 😁