Suivi individuel des élèves : maîtrise du langage

Afin de faciliter le suivi des élèves et les présentations individuelles, j'ai regroupé dans ce document toutes les activités que je juge essentielles au cours des 3 années de maternelle.

Il y a donc une page concernant les ateliers de langage écrit :

Et une page concernant les ateliers de langage oral :

CLIC ci-dessous pour télécharger le document !

Pour les autres fiches de suivi individuel des élèves, c'est par là :

La ferme Montessori

Depuis quelques mois, certains de mes GS ont beaucoup avancé en lecture et se posent des questions sur le rôle des mots dans la phrase. 

Je leur ai donc proposé un atelier sur le thème de la ferme, d'après la classification des mots selon Maria Montessori : bleu pour les articles (déterminants), noir pour les noms, rouge pour les verbes et bleu foncé pour les adjectifs (que je ne leur ai pas encore présentés).

L'élève choisit un animal, puis une étiquette de chaque catégorie (ici : 1 déterminant + 1 nom + 1 verbe) pour raconter ce que fait l'animal choisi.

Ensuite, pour s'autocorriger, il relit sa phrase pour vérifier si les mots sont dans le bon ordre et permettent de former réellement une phrase.

 * Sur les photos, les étiquettes des déterminants semblent plus foncées qu'en réalité...*

Pour télécharger les documents, CLIC sur les images ci-dessous !

Les déterminants (articles) :

Les noms : 

Les adjectifs :

Les verbes :

Pour apprendre le vocabulaire des animaux de la ferme tout en jouant à "J'ai... Qui a...?", c'est par là !

Affichage : confusion "b, d, p, q" avec aide des alphas

Je continue à mettre mes publications à jour, et je retombe sur cet affichage que j'avais fait l'an dernier pour mes élèves lecteurs qui ont parfois du mal avec les lettres "b, d, p, q" en script.

L'idée n'est pas de moi, comme beaucoup d'entre nous j'ai découvert cette idée sur la toile (Pinterest est mon ami !). Je l'ai simplement adaptée à mes p'tits personnages préférés : les alphas  😊

J'espère qu'il sera utile à certains collègues 😉 Bon téléchargement !

Une autre trèèèès belle version chez mes cybercollègues de Dys é moi en cliquant ci-dessous :

Le sac au trésor (5) - langage oral

Nouvelle série de cartes illustrées pour un sac au trésor sur le thème de la montagne avec 18 mots :
la montagne, le sommet, des randonneurs, les chaussures de randonnée, un cairn, la forêt, la cascade, le lac, les lacets, il neige, le chalet, la piste, un skieur, la luge, un patineur, un alpiniste, le glacier, le piolet.

Pour télécharger le document à imprimer en version multiple (je le fais x6), c'est par ici :

Pour les autres sacs au trésor, c'est par là :

Le sac au trésor (4) - langage oral

Pour débuter la nouvelle année, découverte du vocabulaire autour de la galette des rois avec ce nouveau sac au trésor.

Voici le document contenant les 12 cartes sur le vocabulaire autour de la galette des rois : 

la galette, la fève, une part, une couronne, un roi, une reine, la table, sur, sous, manger, couper, apprécier.

Pour découvrir le jeu du "J'ai... Qui a... ?" sur le thème de la galette des rois, cliquez ci-dessous :

Pour les autres sacs au trésor, c'est ici :

Secrets à scotcher : le retour !

Les secrets à scotcher sont de retour dans ma classe !
Depuis de longues semaines déjà, mes élèves de MS ont repris leurs bonnes habitudes, et parsèment à nouveau la classe de petits secrets... 😉

Pour télécharger les petites étiquettes des secrets à scotcher, c'est ici :

Le sac au trésor (3) - langage oral

Un nouveau sac au trésor, pour travailler sur le vocabulaire du raisin et des vendanges.

Document à télécharger ci-dessous :

Pour les autres sacs au trésor, c'est ici :

Atelier autonome : reproduire des mélodies au métallophone (AAS)

Découvrir un nouvel instrument de musique : le métallophone. Explorer les différents sons produits par l'instrument, puis reproduire des mélodies connues à l'aide d'une "partition en couleurs".
--> Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : les univers sonores (AAS).

Cette année, pour faire un atelier autonome musical supplémentaire, j'ai acheté  ce métallophone aux lames séparables :

* L'élève qui choisit l'atelier peut l'explorer à sa façon (j'ai présenté les lames au fur et à mesure pour permettre de mémoriser les différentes notes).

* Ensuite, je propose des petites "notes" pour inventer une mélodie :

* Enfin, l'élève peut s'entrainer à reproduire seul des petites mélodies connues, à l'aide de "partitions en couleur". Sur ces petites fiches, je signale que l'on joue en suivant les différentes couleurs qui sont proches, et on attend un peu lorsqu'il y a un espace entre 2 couleurs.
3 mélodies sont proposées pour l'instant :

- "Au clair de la lune"

- "Frère Jacques"

- "Star Wars"

Lorsqu'on n'a pas de métallophone aux lames colorées, on peut aussi coller des gommettes de couleur sur les différentes lames, en commençant par le rouge sur le "do".

Et en avant la musique !

En attendant que cela soit enfin rapatrié sur ce blog, vous pouvez aussi trouver quelques mélodies pour Boomwhackers sur mon blog précédent ici : 

Atelier autonome : les lettres rugueuses (Mobiliser le Langage)

Suivre le tracé d'une lettre rugueuse en prononçant le chant de la lettre, puis tracer seul cette lettre dans la semoule.
--> Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à acquérir une conscience phonologique et commencer à écrire tout seul (MLO / MLE)

Le sac au trésor (2) - langage oral

Je vous ai présenté cette activité de langage ritualisée ici.
Voici maintenant les images des 4 thèmes suivants :
CLIC, CLIC sur les images ci-dessous pour télécharger les documents !

- vocabulaire des ustensiles et ingrédients de cuisine

- vocabulaire des animaux

- vocabulaire du jardinage

- vocabulaire des véhicules

Pour les autres sacs au trésor, c'est par ici :

Le sac au trésor (1) - langage oral

Tous les matins, nous avons une petite activité ritualisée de langage : le sac au trésor.

Dans ce sac, notre ami Léon le dragon nous propose chaque jour un nouvel objet ou une nouvelle image. Nous découvrons ce trésor, nous mémorisons le mot, et le lendemain nous devons retrouver tous les mots déjà découverts dans le sac au trésor (il y a un thème pour chaque nouveau sac au trésor). Si nous oublions un mot, il n'y en a pas de nouveau... Mais cela n'est arrivé qu'une seule fois depuis le début de l'année !

Voici les images de nos 4 premiers sacs au trésor :

CLIC, CLIC sur les images ci-dessous pour télécharger chacun des 4 documents !

- vocabulaire du matériel scolaire 

- vocabulaire de l'automne

 - vocabulaire des couleurs

- vocabulaire de l'hiver et des fêtes de fin d'année

Lorsqu'un thème est terminé, les images sont regroupées (les anneaux sont toujours mes amis !...) et accessibles aux élèves pendant les moments d'ateliers individuels.

Pour les sacs au trésor suivants, c'est ici :