Suivi individuel des élèves : structurer sa pensée

Afin de faciliter le suivi des élèves et les présentations individuelles, j'ai regroupé dans ce document toutes les activités que je juge essentielles au cours des 3 années de maternelle.

Il y a donc une page concernant les ateliers sur les nombres :

 

 

Et une page concernant les ateliers sur les formes, les suites et l'ordre de grandeur :

CLIC ci-dessous pour télécharger le document !

Pour les autres fiches de suivi individuel des élèves, c'est par là :

Suivi individuel des élèves : maîtrise du langage

Afin de faciliter le suivi des élèves et les présentations individuelles, j'ai regroupé dans ce document toutes les activités que je juge essentielles au cours des 3 années de maternelle.

Il y a donc une page concernant les ateliers de langage écrit :

Et une page concernant les ateliers de langage oral :

CLIC ci-dessous pour télécharger le document !

Pour les autres fiches de suivi individuel des élèves, c'est par là :

"Qui suis-je ?" des animaux - Rituel de vocabulaire

C'est avec un rituel de vocabulaire que je fais enfin mon retour sur la toile... 😃

Cette fois-ci, c'est un sac au trésor un peu particulier que je propose à mes élèves : le "Qui suis-je ?" des animaux.

La photo d'un pelage d'animal est présentée aux enfants qui doivent deviner de quel animal il s'agit. Selon la difficulté, des indices peuvent leur être proposés.

J'ai préparé les fiches questions contenant la photo du pelage (ou de la peau) de l'animal. 

Dans le petit cadre blanc sous la photo, j'ai collé (après plastification) un bout de velcro adhésif...

... afin d'y accrocher l'étiquette réponse.

J'ai ajouté, au dos de chaque fiche (avant plastification), l'étiquette de l'animal correspondant au pelage de la photo pour permettre une vérification rapide de la réponse.

Après le passage par le sac au trésor, les fiches iront ensuite sur les étagères du travail en autonomie. J'ai donc fait des petites fiches d'autocorrection :

Dans les documents à imprimer, il y a donc les fiches avec les photos des pelages, les fiches pour l'autocorrection, mais aussi les étiquettes des animaux (en 2 exemplaires : une série pour coller au dos des fiches, une série pour faire les étiquettes réponses).

 

Avec un petit pense-bête du nom des animaux en photo...  😉

Pour télécharger le document, c'est par ici que ça se passe !

Pour mes autres thèmes de sac au trésor, c'est par là :

La ferme Montessori

Depuis quelques mois, certains de mes GS ont beaucoup avancé en lecture et se posent des questions sur le rôle des mots dans la phrase. 

Je leur ai donc proposé un atelier sur le thème de la ferme, d'après la classification des mots selon Maria Montessori : bleu pour les articles (déterminants), noir pour les noms, rouge pour les verbes et bleu foncé pour les adjectifs (que je ne leur ai pas encore présentés).

L'élève choisit un animal, puis une étiquette de chaque catégorie (ici : 1 déterminant + 1 nom + 1 verbe) pour raconter ce que fait l'animal choisi.

Ensuite, pour s'autocorriger, il relit sa phrase pour vérifier si les mots sont dans le bon ordre et permettent de former réellement une phrase.

 * Sur les photos, les étiquettes des déterminants semblent plus foncées qu'en réalité...*

Pour télécharger les documents, CLIC sur les images ci-dessous !

Les déterminants (articles) :

Les noms : 

Les adjectifs :

Les verbes :

Pour apprendre le vocabulaire des animaux de la ferme tout en jouant à "J'ai... Qui a...?", c'est par là !

Deux règles pour la classe

Deux règles suffisent pour être prêt à travailler en classe :
- je respecte le silence
- je me déplace sans bruit

Bon, plus facile à dire qu'à faire... 😉 Mais cet affichage sur la porte de la classe me permet de sonner un petit rappel auprès des enfants qui ont du mal à respecter les règles de la classe.

Le p'tit Mystik est bien sûr celui de Mysticlolly !

Ateliers Montessori : liste d'après Béatrice Missant

Je vous avais déjà parlé de Béatrice Missant (ici) qui a publié un livre très intéressant pour l'instit en maternelle publique que je suis, et qui m'a permis de me lancer dans l'aventure des ateliers autonomes de type Montessori dès la rentrée 2016.

Je vous avais proposé quelques notes de lecture (CLIC sur l'image ci-dessous pour y accéder) :

Je me suis replongée il y a peu dans ce sympathique bouquin pour lister les ateliers Montessori qu'elle propose de présenter à nos élèves. 

Voici donc ces listes, classées par domaines : éducation motrice (ou vie pratique), éducation sensorielle, éducation intellectuelle (mathématiques, écriture, lecture).

Il ne reste plus qu'à cocher les ateliers installés dans la classe, et à relever ceux qui feront partie des prochains ateliers 😉

Ateliers autonomes : "en mode récap' "

Je profite des vacances pour me mettre en mode [récap' des ateliers individuels autonomes] 😜

Atelier autonome : reproduire des mélodies au métallophone (AAS)

Découvrir un nouvel instrument de musique : le métallophone. Explorer les différents sons produits par l'instrument, puis reproduire des mélodies connues à l'aide d'une "partition en couleurs".
--> Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques : les univers sonores (AAS).

Cette année, pour faire un atelier autonome musical supplémentaire, j'ai acheté  ce métallophone aux lames séparables :

* L'élève qui choisit l'atelier peut l'explorer à sa façon (j'ai présenté les lames au fur et à mesure pour permettre de mémoriser les différentes notes).

* Ensuite, je propose des petites "notes" pour inventer une mélodie :

* Enfin, l'élève peut s'entrainer à reproduire seul des petites mélodies connues, à l'aide de "partitions en couleur". Sur ces petites fiches, je signale que l'on joue en suivant les différentes couleurs qui sont proches, et on attend un peu lorsqu'il y a un espace entre 2 couleurs.
3 mélodies sont proposées pour l'instant :

- "Au clair de la lune"

- "Frère Jacques"

- "Star Wars"

Lorsqu'on n'a pas de métallophone aux lames colorées, on peut aussi coller des gommettes de couleur sur les différentes lames, en commençant par le rouge sur le "do".

Et en avant la musique !

En attendant que cela soit enfin rapatrié sur ce blog, vous pouvez aussi trouver quelques mélodies pour Boomwhackers sur mon blog précédent ici : 

Masque occultant

Cousette du dimanche, pour mes petits élèves : cela faisait un moment que je souhaitais le faire, j'ai enfin eu le temps de coudre quelques masques occultants pour les activités sensorielles.

J'ai suivi le tuto d'Emilie44, du blog La classe d'Emilie.

Atelier autonome : coudre (EMO)

Coudre pour préparer les petites mains à l'écriture en développant la motricité fine.
--> Explorer le monde des objets : utiliser et manipuler des objets (EMO)

 On prend une aiguille (elles étaient en plastique cette année, mais de vraies aiguilles à laine c'est encore mieux), un fil et un petit bout de toile de jute (j'en ai acheté en rouleau).
J'ai choisi un rouleau de toile de jute avec des motifs afin que mes élèves aient des petits repères en passant l'aiguille.

Et voilà le résultat !

Atelier autonome : le château des formes géométriques (SPE)

Reproduire à l'aide d'étiquettes de formes géométriques le château proposé sur le modèle.
--> Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : reproduire un assemblage à partir d'un modèle (SPE)

Voici le document à imprimer (et plastifier) correspondant à cet atelier : 

Dans ce document, vous trouverez :

- les formes géométriques à imprimer / plastifier / découper

- les 4 modèles à imprimer / plastifier / relier