Suivi individuel des élèves : maîtrise du langage

Afin de faciliter le suivi des élèves et les présentations individuelles, j'ai regroupé dans ce document toutes les activités que je juge essentielles au cours des 3 années de maternelle.

Il y a donc une page concernant les ateliers de langage écrit :

Et une page concernant les ateliers de langage oral :

CLIC ci-dessous pour télécharger le document !

Pour les autres fiches de suivi individuel des élèves, c'est par là :

Les instruments à cordes frottées

Suite à notre travail autour des "Quatre saisons" d'Antonio Vivaldi, nous avons appris la différence entre les 4 instruments qui composent un orchestre à cordes.

Les étiquettes proposées ici concernent donc : le violon, le violon alto, le violoncelle et la contrebasse ; les différences de taille entre ces instruments, le nom donné aux musiciens qui pratiquent ces instruments.

Comme d'habitude, les étiquettes sont imprimées (cocher la case impression "multiple"), plastifiées, découpées, et reliées par un anneau...

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Nous avons utilisé ces étiquettes en parallèle de celles sur les quatre saisons :

Les quatre saisons - vocabulaire et images à classer

Cette année, nous avons beaucoup travaillé autour des quatre saisons. 

Nous avons écouté l'oeuvre d'Antonio Vivaldi, puis nous y avons associé des images qui représentaient chacune des saisons. Ce travail de vocabulaire a été fait d'abord en collectif sous forme de "sac au trésor", puis les étiquettes ont été proposées en autonomie, comme un jeu d'association.

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Nous associons aussi ces images à celles sur les instruments à cordes frottées :

"Qui suis-je ?" des animaux - Rituel de vocabulaire

C'est avec un rituel de vocabulaire que je fais enfin mon retour sur la toile... 😃

Cette fois-ci, c'est un sac au trésor un peu particulier que je propose à mes élèves : le "Qui suis-je ?" des animaux.

La photo d'un pelage d'animal est présentée aux enfants qui doivent deviner de quel animal il s'agit. Selon la difficulté, des indices peuvent leur être proposés.

J'ai préparé les fiches questions contenant la photo du pelage (ou de la peau) de l'animal. 

Dans le petit cadre blanc sous la photo, j'ai collé (après plastification) un bout de velcro adhésif...

... afin d'y accrocher l'étiquette réponse.

J'ai ajouté, au dos de chaque fiche (avant plastification), l'étiquette de l'animal correspondant au pelage de la photo pour permettre une vérification rapide de la réponse.

Après le passage par le sac au trésor, les fiches iront ensuite sur les étagères du travail en autonomie. J'ai donc fait des petites fiches d'autocorrection :

Dans les documents à imprimer, il y a donc les fiches avec les photos des pelages, les fiches pour l'autocorrection, mais aussi les étiquettes des animaux (en 2 exemplaires : une série pour coller au dos des fiches, une série pour faire les étiquettes réponses).

 

Avec un petit pense-bête du nom des animaux en photo...  😉

Pour télécharger le document, c'est par ici que ça se passe !

Pour mes autres thèmes de sac au trésor, c'est par là :

La ferme Montessori

Depuis quelques mois, certains de mes GS ont beaucoup avancé en lecture et se posent des questions sur le rôle des mots dans la phrase. 

Je leur ai donc proposé un atelier sur le thème de la ferme, d'après la classification des mots selon Maria Montessori : bleu pour les articles (déterminants), noir pour les noms, rouge pour les verbes et bleu foncé pour les adjectifs (que je ne leur ai pas encore présentés).

L'élève choisit un animal, puis une étiquette de chaque catégorie (ici : 1 déterminant + 1 nom + 1 verbe) pour raconter ce que fait l'animal choisi.

Ensuite, pour s'autocorriger, il relit sa phrase pour vérifier si les mots sont dans le bon ordre et permettent de former réellement une phrase.

 * Sur les photos, les étiquettes des déterminants semblent plus foncées qu'en réalité...*

Pour télécharger les documents, CLIC sur les images ci-dessous !

Les déterminants (articles) :

Les noms : 

Les adjectifs :

Les verbes :

Pour apprendre le vocabulaire des animaux de la ferme tout en jouant à "J'ai... Qui a...?", c'est par là !

Le sac au trésor (5) - langage oral

Nouvelle série de cartes illustrées pour un sac au trésor sur le thème de la montagne avec 18 mots :
la montagne, le sommet, des randonneurs, les chaussures de randonnée, un cairn, la forêt, la cascade, le lac, les lacets, il neige, le chalet, la piste, un skieur, la luge, un patineur, un alpiniste, le glacier, le piolet.

Pour télécharger le document à imprimer en version multiple (je le fais x6), c'est par ici :

Pour les autres sacs au trésor, c'est par là :

Le sac au trésor (4) - langage oral

Pour débuter la nouvelle année, découverte du vocabulaire autour de la galette des rois avec ce nouveau sac au trésor.

Voici le document contenant les 12 cartes sur le vocabulaire autour de la galette des rois : 

la galette, la fève, une part, une couronne, un roi, une reine, la table, sur, sous, manger, couper, apprécier.

Pour découvrir le jeu du "J'ai... Qui a... ?" sur le thème de la galette des rois, cliquez ci-dessous :

Pour les autres sacs au trésor, c'est ici :

Le sac au trésor (3) - langage oral

Un nouveau sac au trésor, pour travailler sur le vocabulaire du raisin et des vendanges.

Document à télécharger ci-dessous :

Pour les autres sacs au trésor, c'est ici :

Le sac au trésor (2) - langage oral

Je vous ai présenté cette activité de langage ritualisée ici.
Voici maintenant les images des 4 thèmes suivants :
CLIC, CLIC sur les images ci-dessous pour télécharger les documents !

- vocabulaire des ustensiles et ingrédients de cuisine

- vocabulaire des animaux

- vocabulaire du jardinage

- vocabulaire des véhicules

Pour les autres sacs au trésor, c'est par ici :